fa تأثیر آموزش مبتنی بر نظریه رفتار برنامه ریزی شده بر اتخاذ رفتار پیشگیری از عفونت اچ.آی.وی در دختران نوجوان علوم پایه Basic Sciences مقاله پژوهشی Orginal Research <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:14px;"><span style="font-family:nasimYW;"><span style="line-height:101%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span b="" nazanin=""><span style="color:black"><b><span lang="AR-SA"><span style="line-height:101%">مقدمه:</span></span></b><span lang="AR-SA"><span style="line-height:101%"> اچ.آی.وی: ویروس نقص ایمنی انسانی به عنوان یک چالش بزرگ برای سلامت عمومی در هزاره جدید ظهور کرده است. اکنون اپیدمی اچ.آی.وی به سرعت در حال گسترش در میان نوجوانان است. از آنجا که دانش آموزان، منابع ارزشمندی برای آینده یک کشور هستند، ضروری است که اطلاعات لازم را در اختیارشان قرار دهند. این پژوهش با هدف تعیین تأثیر آموزش بر اتخاذ رفتار پیشگیری از عفونت در دانش آموزان دختر تربت حیدریه انجام شد. </span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="line-height:101%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span b="" nazanin=""><span style="color:black"><b><span lang="AR-SA"><span style="line-height:101%">روش کار:</span></span></b><span lang="AR-SA"><span style="line-height:101%"> این پژوهش یک مطالعه نیمه تجربی بود. نمونه های پژوهش </span></span><span dir="LTR"><span style="line-height:101%">90</span></span><span lang="AR-SA"><span style="line-height:101%"> نفر از دانش آموزان دختر بودند. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه مشتمل بر اطلاعات دموگرافیک و سؤالات مرتبط با سازههای تئوری رفتار برنامه ریزی شده بود. مداخله آموزشی بر اساس بسته رویکرد نوین آموزش اچ.آی.وی و در چارچوب تئوری رفتار برنامه ریزی شده در گروه آزمون صورت گرفت. داده ها در سه مقطع زمانی قبل، بلافاصله و سه ماه بعد از مداخله جمع آوری شد. تحلیل داده ها با استفاده از نرم افزار </span></span><span dir="LTR"><span style="line-height:101%">20</span></span> <span dir="LTR"><span style="line-height:101%"><span new="" roman="" times="">SPSS</span></span></span><span lang="AR-SA"><span style="line-height:101%"> و به وسیله آزمون های آماری کای اسکوئر، تی مستقل و زوجی، آنالیز واریانس یک طرفه و آزمون داده های تکراری انجام شد. </span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="line-height:103%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span b="" nazanin=""><span style="color:black"><b><span lang="AR-SA"><span style="line-height:103%">یافته</span></span></b><b> </b><b><span lang="AR-SA"><span style="line-height:103%">ها:</span></span></b><span lang="AR-SA"><span style="line-height:103%"> میانگین سنی دانش آموزان شرکت کننده در این مطالعه </span></span><span dir="LTR"><span style="line-height:103%">46</span></span><span lang="AR-SA"><span style="line-height:103%">/</span></span><span dir="LTR"><span style="line-height:103%">0</span></span> <span lang="AR-SA"><span style="line-height:103%"><span cambria="">&plusmn; </span></span></span><span dir="LTR"><span style="line-height:103%">6</span></span><span lang="AR-SA"><span style="line-height:103%">/</span></span><span dir="LTR"><span style="line-height:103%">15</span></span><span lang="AR-SA"><span style="line-height:103%"> سال بود. بین دو گروه آزمون وکنترل قبل از مداخله، اختلاف معناداری از نظر نگرش، قصد، هنجار انتزاعی و کنترل رفتاری درک شده وجود نداشت، اما پس از آموزش، این متغیرها در گروه آزمون افزایش معناداری یافت </span></span><span dir="LTR"><span style="line-height:103%">05</span></span><span lang="AR-SA"><span style="line-height:103%">/</span></span><span dir="LTR"><span style="line-height:103%">0</span></span> <span lang="AR-SA"><span style="line-height:103%"><span new="" roman="" times="">></span></span></span> <span dir="LTR"><span style="line-height:103%"><span new="" roman="" times="">P</span></span></span><span lang="AR-SA"><span style="line-height:103%">. </span></span></span></span></span></span></span><br> <b><span dir="RTL" lang="AR-SA"><span style="line-height:104%"><span b="" nazanin=""><span style="color:black">نتیجه گیری:</span></span></span></span></b><span dir="RTL" lang="AR-SA"><span style="line-height:104%"><span b="" nazanin=""><span style="color:black"> آموزش بر اساس رویکرد نوین آموزش اچ.آی.وی و در چارچوب نظریه رفتار برنامه ریزی شده، یک مداخله مؤثر در ارتقا نگرش و رفتارهای پیشگیری از اچ.آی.وی در دانش آموزان میباشد</span></span></span></span></span></span></div> <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:14px;"><span style="font-family:Arial;"><span style="line-height:98%"><span style="unicode-bidi:embed"><span b="" nazanin=""><span style="color:black"><b><span style="line-height:98%"><span calibri="">Introduction:</span></span></b><span style="line-height:98%"><span calibri=""> Human Immunodeficiency Virus (HIV) emerges in the new millennium as a major public health challenge. Currently, the HIV epidemic is spreading rapidly among young people. It is essential for students to provide the necessary information because they are valuable resources for the future of a country. This study was conducted to determine the impact of on applying HIV prevention behaviors in girl students in Torbat Heydariyeh. </span></span></span></span></span></span><br> <span style="line-height:98%"><span style="unicode-bidi:embed"><span b="" nazanin=""><span style="color:black"><b><span style="line-height:98%"><span calibri="">Methods:</span></span></b><span style="line-height:98%"><span calibri=""> It was a semi-experimental study that was conducted on 90 girl students. The instruments included questions related to demographic characteristics and the structures of theory of planned behavior in field of HIV. Educational intervention was conducted with emphasis on the above mentioned theory. Data were collected before, immediately and three months after training and was analyzed by chi-square, independent t-test and paired t-test, ANOVA and Repeated measures using SPSS-PC (v. 20.0). </span></span></span></span></span></span><br> <span style="line-height:98%"><span style="unicode-bidi:embed"><span b="" nazanin=""><span style="color:black"><b><span style="line-height:98%"><span calibri="">Results:</span></span></b><span style="line-height:98%"><span calibri=""> The mean age of the students was 15/6 &plusmn; 0/46 years. There was also no difference between the groups regarding cognitive variables (attitude, intention, and subjective norm, perceived behavior control) before the intervention. The students in the experimental group reported higher scores for the cognitive variables compared with the control group (P < 0.05). </span></span></span></span></span></span><br> <b><span style="line-height:104%"><span calibri=""><span style="color:black">Conclusions:</span></span></span></b><span style="line-height:104%"><span calibri=""><span style="color:black"> The findings revealed that training based on the new approach of HIV education based on TPB is an effective intervention in promoting HIV prevention behaviors in students</span></span></span></span></span></div> آموزش ,تئوری رفتار برنامه ریزی شده, اچ.آی.وی, نوجوان Education , Theory of Planned Behavior , HIV , Adolescent 83 90 http://journal.nkums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-25-728&slc_lang=fa&sid=1 Zainab Aghdasi زینب اقدسی 100319475328460021402 100319475328460021402 No MSc Student in Health Education and Health Promotion, Student Research Committee, Mashhad University of Medical Sciences, Mashhad, Iran 2 Social Determinants of Health Research Center, Mashhad University of Medical Sciences, Mashhad, Iran دانشجوی کارشناسی ارشد آموزش بهداشت و ارتقا سلامت، کمیته تحقیقات دانشجویی، دانشگاه علوم پزشکی مشهد، مشهد، ایران2 مرکز تحقیقات عوامل اجتماعی مؤثر بر سلامت، دانشگاه علوم پزشکی مشهد، مشهد، ایران Nooshin Peyman نوشین پیمان peymann@mums.ac.ir 100319475328460021403 100319475328460021403 Yes Professor, Department of Health Education and Health Promotion, School of Health, Mashhad University of Medical Sciences, Mashhad, Iran استاد، گروه آموزش بهداشت و ارتقا سلامت، دانشکده بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی مشهد، مشهد، ایران