fa تاثیر نقشه مفهومی در تقویت مهارت خواندن و درک مطلب درس زبان انگلیسی عمومی دانشجویان پزشکی در جهت یادگیری پایدار و عمیق علوم پایه Basic Sciences مقاله پژوهشی Orginal Research <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:14px;"><span style="font-family:nasimYW;"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="FA">مقدمه:</span></b><span lang="FA"> این مطالعه با هدف تعیین تأثیر روش نقشه مفهومی در تقویت مهارت خواندن و درک مطلب درس زبان انگلیسی عمومی دانشجویان پزشکی ﺩﺭ ﺟﻬﺖ ﻳﺎﺩﮔﻴﺮﻱ ﭘﺎﻳﺪﺍﺭ ﻭ ﻋﻤﻴﻖ در دانشگاه علوم پزشکی خراسان شمالی انجام شد.</span></span></span></span><br> <span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="FA">روش کار:</span></b> <span lang="AR-SA">پژوهش حاضر، یک طرح نیمه آزمایشی با پیش‌آزمون و پس‌آزمون و ارائه‌ی آموزش ویژه می‌باشد. جامعه آماری این پژوهش 70 نفر دانشجوی دختر و پسر رشته پزشکی در دانشگاه علوم پزشکی بجنورد می‌باشند، که در دو گروه مداخله و کنترل و در هر گروه 35 نفر به صورت تصادفی انتخاب شدند. گروه مداخله با استفاده از نقشه مفهومی و گروه کنترل به شیوه سنتی مطالب آموزشی یکسانی را آموزش دیدند. داده‌ها با استفاده از آزمون </span>t و با نرم افزار 20 SPSS. تحلیل شدند.<span style="font-family:"B Nazanin"" lang="FA"></span></span></span></span><br> <span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="FA">یافته‌ها:</span></b> <a name="_Hlk59997944"><span lang="AR-SA">نتایج به دست آمده از آزمون </span></a>t<span lang="AR-SA"> مستقل در پیش‌آزمون نشان می‌دهد که اختلاف معناداری بین این دو گروه از لحاظ عملکرد در سطح 05</span>.<span lang="AR-SA">0</span>P=<span lang="AR-SA"> وجود ندارد. </span><span lang="AR-SA">از طرف دیگر نتایج به دست آمده از آزمون </span>t<span lang="AR-SA"> مستقل در پس‌آزمون نیز نشان می‌دهد که اختلاف معناداری بین گروه‌ها از لحاظ عملکرد در سطح 05</span>.<span lang="AR-SA">0</span>P=<span lang="AR-SA"> وجود دارد.</span><span style="font-family:"B Nazanin"" lang="FA"></span></span></span></span><br> <b><span dir="RTL" lang="FA"><span style="line-height:107%">نتیجه گیری:</span></span></b><span dir="RTL" lang="FA"><span style="line-height:107%"> نتایج پژوهش حاضر تأثیر مثبت نقشه مفهومی بر تقویت مهارت خواندن و درک مطلب در درس زبان انگلیسی عمومی دانشجویان پزشکی را نشان داد. نتایج همچنین بیانگر آن است که گروه مداخله در این مطالعه عملکرد بهتری نسبت به گروه کنترل داشته است.</span></span></span></span></div> <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:14px;"><span style="font-family:Arial;"><b>Introduction:</b> This study aimed to investigate the effect of concept map technique for strengthening reading comprehension skill of medical students&#39; in general English language course for deep and permanent learning at North Khorasan University of Medical Sciences.<br> <span style="line-height:107%"><b><span style="line-height:107%">Methods:</span></b><span style="line-height:107%"> The current study is a quasi-experimental design with pre-test and post-test and treatment. The population of this study is 70 medical students at Bojnourd University of Medical Sciences, who were randomly selected in two groups of intervention and control. The intervention group used the concept map as a teaching a learning technique and the control group received the same training materials in the traditional way. Data were analyzed using t-test and SPSS.20 software.</span></span><br> <span style="line-height:107%"><b><span style="line-height:107%">Results:</span></b><span style="line-height:107%"> As the results revealed there weren&#39;t a significant difference at the level of (p =0.05) between the mean scores of both groups in pre-test. On the other hand, the statistical analysis revealed a significant difference at the level of (p =0.05) between the mean scores of both groups in favor of the intervention group in post-test.</span></span><br> <b><span style="line-height:107%">Conclusions:</span></b><span style="line-height:107%"> According to the results of the pretest, it can be concluded that before this study reading comprehension skills of medical students&#39; in general English language course in both intervention and control groups were the same. The result of post-test also revealed that, the concept map is effective in improving reading comprehension skills of medical students&#39; in general English language course.</span></span></span></div> نقشه مفهومی, دانشجویان پزشکی, مهارت خواندن و درک مطلب, زبان انگلیسی عمومی Concept Map, Medical Students, Reading Comprehension Skill, General English Language Course 29 35 http://journal.nkums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-1-70&slc_lang=fa&sid=1 Akbar Solati اکبر صولتی great1351sowlati@gmail.com 100319475328460021895 100319475328460021895 Yes Assistant Professor of Teaching English as a Foreign Language. North Khorasan University of Medical Sciences, Bojnurd, Iran استادیار زبان انگلیسی، دانشگاه علوم پزشکی خراسان شمالی، بجنورد، ایران Hasan Namdar Ahmadabad حسن نامدار احمدآباد 100319475328460021896 100319475328460021896 No Assistant Professor of Immunology. North Khorasan University of Medical Sciences, Bojnurd, Iran استادیار ایمنی‌شناسی پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی خراسان شمالی، بجنورد، ایران Elham Rahmanzadeh الهام رحمان زاده 100319475328460021897 100319475328460021897 No Department of Occupational Health Engineering, School of Public Health, North Khorasan University of Medical Sciences, Bojnurd, Iran کارشناس ارشد، گروه مهندسی بهداشت حرفه ای، دانشکده بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی خراسان شمالی، بجنورد، ایران Mehran Vatanchiyan مهران وطنچیان 100319475328460021898 100319475328460021898 No Assistant Professor of Anatomical Sciences. North Khorasan University of Medical Sciences, Bojnurd, Iran استادیار علوم تشریح، دانشگاه علوم پزشکی خراسان شمالی، بجنورد، ایران