North Khorasan University of Medical Sciences

fa تأثیر آموزش مبتنی بر نظریه رفتار برنامه ریزی شده در انتخاب نوع زایمان در زنان باردار The Effect of Education Based on the Theory of Planned Behavior in Choosing the Type of Delivery in Pregnant Women علوم پایه Basic Sciences مقاله پژوهشی Orginal Research <div style="text-align: justify;">مقدمه: گرچه سزارین تاکنون جان مادران و نوزادان بیشماری را نجات داده، اما در بسیاری از موارد، ضرورت‌های پزشکی منجر به زایمان به شیوه سزارین نمی‌شود، بلکه نگرشها و رفتارهای نادرست، عامل ایجاد زایمان به شیوه سزارین شده است. لذا مطالعه حاضر با هدف تعیین تأثیر آموزش مبتنی بر نظریه رفتار برنامه ریزی شده در انتخاب نوع زایمان در زنان باردار مراجعه کننده به مرکز خدمات جامع سلامت مشهد درسال ۹۸ انجام شده است. روش کار: این پژوهش یک مطالعه نیمه تجربی بود که بر روی ۹۶ خانم باردارکه در سه ماهه سوم بارداری بودند، انجام شد. ابزار گردآوری داده‌ها شامل پرسشنامه اطلاعات دموگرافیک و پرسشنامه انتخاب نوع زایمان براساس تئوری رفتار برنامه ریزی شده، بودند. مداخله آموزشی در چارچوب تئوری رفتار برنامه ریزی شده در گروه آزمون صورت گرفت. داده‌ها در سه مقطع زمانی قبل، بلافاصله و سه ماه بعد از مداخله جمع آوری شد. تحلیل داده‌ها با استفاده از نرم افزار 23 SPSS و بوسیله آزمون‌های آماری کلموگروف اسمیرنوف، من ویتنی، ویلکاکسون، فریدمن و تی تست انجام شد. یافته‌ها: میانگین سنی زنان باردار شرکت کننده در این مطالعه 1/6±05/29 سال بود. بین دو گروه آزمون و کنترل قبل از مداخله، اختلاف معناداری از نظر نگرش، قصد، هنجار ذهنی و کنترل رفتاری درک شده وجود نداشت (001/0<P)، اما پس از مداخله آموزشی، در تمامی این متغیرها بجز قصد رفتاری در گروه آزمون افزایش معناداری یافت (001/0>P). میزان زایمان طبیعی در گروه کنترل 37% و در گروه آزمون 63% بود، بنابراین از لحاظ آماری تفاوت معنی داری بین گروه کنترل و آزمون در رفتار انتخاب نوع زایمان وجود داشته است (01/0=P). نتیجه گیری: آموزش براساس تئوری رفتاربرنامه ریزی شده، یک مداخله مؤثر در انتخاب نوع زایمان در زنان باردار می‌باشد.</div> <div style="text-align: justify;">Introduction: Although cesarean section has saved the lives of countless mothers and infants, in many cases, medical necessities do not lead to cesarean delivery, but misbehavior has led to cesarean delivery. Therefore, the present study was conducted to determine the effect of education based on the theory of planned behavior in choosing the type of delivery in pregnant women referred to the Mashhad Comprehensive Health Service Center in 2020. Methods: This study was a quasi-experimental study that was performed on 96 pregnant women who were in the third trimester of pregnancy. Data collection tools included demographic information questionnaire and delivery type selection questionnaire based on the theory of planned behavior. The educational intervention was carried out in the framework of the theory of planned behavior in the experimental group. Data were collected at three time points before, immediately and three months after the intervention. Data analysis was performed using SPSS 23 software and statistical tests of Kolmogorov-Smirnov, Mann-Whitney, Wilcoxon, Friedman and t-test. Results: The mean age of pregnant women participating in this study was 29.05 ± 1.6. There was no significant difference between the experimental and control groups before the intervention in terms of attitude, intention, abstract norm and perceived behavioral control (P > 0.001). But after the educational intervention, in all these variables except the behavioral intention in the experimental group increased significantly (P < 0.001). The rate of normal delivery was 37% in the control group and 63% in the experimental group, so there was a statistically significant difference between the control and experimental groups in the behavior of choosing the type of delivery (P = 0.01). Conclusions: Education based on the theory of planned behavior is an effective intervention in choosing the type of delivery in pregnant women.</div> نظریه رفتار برنامه ریزی شده, آموزش, زایمان Theory of Planned Behavior, Education, Delivery 42 48 http://journal.nkums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-1-116&slc_lang=fa&sid=1 Effat Ghased Qale Bala عفت قاصد قلعه بالا 100319475328460022591 100319475328460022591 No Master's student in Health Education and Health Promotion, Student Research Committee, Department of Health Education and Health Promotion, School of Health, Mashhad University of Medical Sciences, Mashhad, Iran دانشجوی کارشناسی ارشد آموزش بهداشت و ارتقا سلامت، کمیته تحقیقات دانشجویی، گروه آموزش بهداشت و ارتقا سلامت، دانشکده بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی مشهد، مشهد، ایران Elham Charoghchian Khorasani الهام چارقچیان خراسانی 100319475328460022592 100319475328460022592 No Social Determinants of Health Research Center, Mashhad University of Medical Sciences, Mashhad, Iran. bDepartment of Health Education and Health Promotion, Faculty of Health, Mashhad University of Medical Sciences, Mashhad, Iran گروه آموزش بهداشت و ارتقای سلامت، دانشکده بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی مشهد، مشهد، ایران Vahid Ghavami وحید قوامی 100319475328460022593 100319475328460022593 No Assistant Professor, School of Health, Mashhad University of Medical Sciences, Mashhad, Iran استادیار، دانشکده بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی مشهد، مشهد، ایران Mohammad Tajfard محمد تاجفرد 100319475328460022594 100319475328460022594 No Assistant Professor, Department of Health Education and Health Promotion, School of Health, Mashhad University of Medical Sciences, Mashhad, Iran استادیار، گروه آموزش بهداشت و ارتقا سلامت، دانشکده بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی مشهد، مشهد، ایران Mohammad Vahedian Shahroudi محمد واحدیان شاهرودی 100319475328460022595 100319475328460022595 No Associate Professor, Department of Health Education and Health Promotion, School of Health, Mashhad University of Medical Sciences, Mashhad, Iran دانشیار، گروه آموزش بهداشت و ارتقا سلامت، دانشکده بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی مشهد، مشهد، ایران Mahdi Gholian Aval مهدی قلیان اول gholianAM@mums.ac.ir 100319475328460022596 100319475328460022596 Yes Assistant Professor, Department of Health Education and Health Promotion, School of Health, Mashhad University of Medical Sciences, Mashhad, Iran استادیار، گروه آموزش بهداشت و ارتقا سلامت، دانشکده بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی مشهد، مشهد، ایران