other مقایسه اثربخشی درمان هیجان‌مدار با و بدون خانواده‌درمانی هیجان‌مدار بر پردازش هیجان، نیازهای روان‌شناختی اساسی، علائم اضطراب و افسردگی در نوجوانان علوم پایه Basic Sciences مقاله پژوهشی Orginal Research <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:14px;"><span style="font-family:nasimYW;"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="AR-SA">مقدمه:</span></b> <span lang="AR-SA">با توجه به تغییرات شدید روان‌شناختی در نوجوانی و تاثیر آن بر سلامت روان، مطالعه حاضر با هدف بررسی اثربخشی درمان هیجان‌مدار با و بدون خانواده‌درمانی هیجان‌مدار بر پردازش هیجان، نیازهای اساسی روان‌شناختی، اضطراب و افسردگی در نوجوانان انجام شد.</span></span></span></span><br> <span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="AR-SA">روش کار:</span></b><span lang="AR-SA"> مطالعه حاضر نیمه‌آزمایشی و از نوع پیش‌آزمون و پس‌آزمون با پیگیری دو ماهه بود. جامعه آماری شامل دختران 12 تا 18 سال با مشکلات افسردگی و اضطراب بودند. 26 نفر به شیوه در دسترس انتخاب و به روش تصادفی در دو گروه 13 نفری قرار گرفتند. یک گروه 16 جلسه درمان هیجان‌مدار و گروه دیگر 16 جلسه درمان هیجان‌مدار همراه با خانواده‌درمانی هیجان‌مدار دریافت کردند. داده‌ها با مقیاس‌های پردازش هیجانی باکلر </span><span dir="LTR">(</span><span dir="LTR">EPS</span><span dir="LTR">-</span><span dir="LTR">25</span><span dir="LTR">)</span><span lang="AR-SA">، نیازهای اساسی روان‌شناختی دسی و رایان</span> <span lang="AR-SA">(</span><span dir="LTR">BNSG</span><span dir="LTR">-</span><span dir="LTR">S</span><span lang="AR-SA">) </span><span lang="AR-SA">و پرسش‌نامه نشانگان افسردگی و اضطراب </span><span lang="AR-SA">(21- </span><span dir="LTR">DASS</span><span lang="AR-SA">) </span><span lang="AR-SA">در پیش‌آزمون، جلسه هشتم، پایان مداخله و دو ماه بعد از پایان مداخله، گرد‌آوری و با استفاده از تحلیل واریانس آﻣﯿﺨﺘﻪ چندﻣﺘﻐﯿﺮی، آزمون تعقیبی بونفرنی و </span><span lang="AR-SA">نرم‌افزار</span><span dir="LTR">SPSS</span><span dir="LTR">-</span><span dir="LTR">26 </span>&nbsp;<span lang="AR-SA">تحلیل شدند. </span></span></span></span><br> <span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="AR-SA">یافته‌ها:</span></b> <span lang="FA">یافته‌ها تفاوت معنادار بین نمرات اضطراب، افسردگی، نیازهای اساسی روان‌شناختی و پردازش هیجانی در طول زمان در هر دو روش را نشان داد</span><span lang="FA"> (0001/0 </span><span dir="LTR">P</span><span dir="LTR"> = <</span><span lang="FA">). </span><span lang="AR-SA">همچنین دو مداخله از نظر اثر بخشی تفاوت معنادار داشتند.</span></span></span></span><br> <b><span dir="RTL" lang="AR-SA"><span style="line-height:107%">نتیجه‌گیری:</span></span></b> <span dir="RTL" lang="FA"><span style="line-height:107%">با وجود اثربخشی هر دو مداخله، گروه دریافت‌کننده </span></span><span dir="RTL" lang="FA"><span style="line-height:107%">خانواده‌درمانی هیجان‌مدار کاهش بیشتر در نمرات اضطراب، افسردگی و پردازش هیجان و افزایش بیشتر در نمرات نیازهای اساسی روان‌شناختی داشتند</span></span></span></span></div> <pre style="text-align: justify;"> <span style="font-size:14px;"><span style="font-family:Arial;"><span style="line-height:95%"><b><span style="letter-spacing:-.1pt">Introduction:</span></b> <span style="line-height:95%">Considering the severe psychological changes in adolescence and its effects on mental health, the present study aimed to investigate the effectiveness of emotion-focused therapy (EFT) with and without emotion-focused family therapy (EFFT) on emotion processing, basic psychological needs, anxiety, and depression in adolescents.</span></span></span></span></pre> <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:14px;"><span style="font-family:Arial;"><span style="line-height:95%"><b><span style="line-height:95%">Methods:</span></b><span style="line-height:95%"> This quasi-experimental study employed a pre-test and post-test design with a two-month follow-up. The statistical population consisted of females aged 12 to 18 experiencing depression and anxiety. A total of 26 participants were selected through convenience sampling and randomly assigned to two groups of 13. One group received 16 sessions of EFT, while the other group received 16 sessions of EFT combined with EFFT. Data were collected using the Buckler Emotional Processing Scales (EPS-25), the Deci and Ryan Basic Psychological Needs Scale (BNSG-S), and the Depression and Anxiety Syndrome Questionnaire (DASS-21) at pre-test, after the eighth session, at the end of the intervention, and two months post-intervention. The obtained data were then analyzed using SPSS software (version 26) through multivariate mixed variance analysis and Bonferroni post hoc tests. </span></span><br> <span style="line-height:95%"><b><span style="line-height:95%">Results:</span></b><span style="line-height:95%"> The results indicated significant differences in anxiety, depression, basic psychological needs, and emotional processing scores over time for both intervention methods (P<0.0001). Additionally, there was a </span><span lang="EN"><span style="line-height:95%">significant </span></span><span style="line-height:95%">difference between the two interventions regarding their effectiveness.</span></span><br> <b><span style="line-height:107%">Conclusion:</span></b> <span lang="EN"><span style="line-height:107%">Despite the effectiveness of both interventions, the group receiving </span></span><span style="line-height:107%">EFFT</span><span lang="EN"><span style="line-height:107%"> had a greater decrease in anxiety, depression, and emotional processing scores and a greater increase in basic psychological need scores.</span></span></span></span></div> افسردگی,اضطراب, پردازش هیجان, نیازهای اساسی روان‌شناختی, درمان هیجان‌مدار, خانواده‌درمانی هیجان‌مدار Anxiety, Basic psychological needs Depression, Emotion processing, Emotion-focused therapy, Emotion-focused family therapy 81 91 http://journal.nkums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-25-924&slc_lang=other&sid=1 Faezeh Kaviyani فائزه کاویانی 100319475328460028885 0009-0008-1544-7194 No Ph. D Candidate of Clinical Psychology, Department of Psychology, Faculty of Psychology and Educational Sciences, Birjand Branch, Islamic Azad University, Birjand, Iran دانشجوی دکتری تخصصی روان‌شناسی بالینی، دانشکده روان‌شناسی و علوم تربیتی، واحد بیرجند، دانشگاه آزاد اسلامی، بیرجند، ایران Nour Mohammad Bakhshani نورمحمد بخشانی bakhsha@yahoo.com 100319475328460028886 0009-0008-1544-7194 Yes Professor of Clinical Psychology, School of Medicine, Children and Adolescents Health Research Center, Zahedan University of Medical Sciences, Zahedan, Iran استاد روان‌شناسی بالینی، گروه روان‌شناسی بالینی، دانشکده پزشکی، مرکز تحقیقات سلامت کودکان و نوجوانان، دانشگاه علوم پزشکی زاهدان، زاهدان، ایران Maryam Nasri مریم نصری 100319475328460028887 100319475328460028887 No Assistant Professor, Department of Psychology, Faculty of Psychology and Educational Sciences, Birjand Branch, Islamic Azad University, Birjand, Iran استادیار گروه روان‌شناسی، دانشکده روان‌شناسی و علوم تربیتی، واحد بیرجند، دانشگاه آزاد اسلامی، بیرجند، ایران Seyed Kaveh Hojjat سیدکاوه حجت 100319475328460028888 100319475328460028888 No Associate Professor, Department of Psychiatry, Department of Psychology, Birjand Branch, Islamic Azad University, Birjand, Iran دانشیار، مرکز تحقیقات روان‌پزشکی و علوم رفتاری، شاخه پزشکی خواب، دانشگاه علوم پزشکی مشهد، مشهد، ایران