other تجربه زیسته والدین دانش‌آموزان دوره اوّل متوسطه از آموزش مجازی در دوران کووید 19 علوم پایه Basic Sciences مقاله پژوهشی Orginal Research <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:14px;"><span style="font-family:nasimYW;"><span style="line-height:12pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="AR-SA">مقدمه:</span></b> <span lang="FA"><span style="letter-spacing:-.2pt">آموزش مجازی در همه‌گیری کووید 19 تغییرات گسترده در آموزش و زندگی دانش‌آموزان و خانواده‌ها ایجاد کرد. بنابراین شناخت تجربیات حاصل از آموزش مجازی برای پی بردن به مشکلات و مسائل گروه‌های مختلف تحت‌تأثیر حائز اهمیت است.</span></span><b><span dir="LTR"><span style="letter-spacing:-.2pt"></span></span></b></span></span></span><br> <span style="line-height:12pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="FA"><span style="letter-spacing:-.2pt">روش کار: </span></span></b><span lang="FA"><span style="letter-spacing:-.2pt">این مطالعه با رویکرد کیفی و به روش تحلیل محتوا انجام شد. مشارکت‌کنندگان 14 نفر از مادرانی بودندکه فرزند آن‌ها در مقطع متوسطه اوّل در دوران همه‌گیری کرونا از آموزش مجازی استفاده می‌کردند. نمونه‌گیری مبتنی‌بر هدف و تا اشباع داده‌ها ادامه داشت. برای جمع‌آوری داده‌ها از مصاحبه نیمه‌ساختارمند و یادداشت‌برداری استفاده شد. مصاحبه‌ها ضبط و تایپ و </span></span><span lang="AR-SA"><span style="letter-spacing:-.2pt">تحلیل داده‌ها براساس مراحل تجزیه‌وتحلیل محتوی گرانهایم و لاندمن انجام شد.</span></span><span lang="FA"><span style="letter-spacing:-.2pt"></span></span></span></span></span><br> <span style="line-height:12pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="FA"><span style="letter-spacing:-.2pt">یافته‌ها: </span></span></b><span lang="FA"><span style="letter-spacing:-.2pt">براساس اظهارات مادران شرکت‌کننده در این مطالعه، آموزش مجازی سه حیطه &laquo;یادگیری و آموزش، حوزه فردی دانش‌آموزان این مقطع و همچنین حیطه خانواده&raquo; را تحت‌تأثیر قرار داده است. ‌در این مقایسه هیچ کدی مبنی‌بر مزیّت و رضایت شرکت‌کنندگان از آموزش مجازی یافت نشد.</span></span><span lang="AR-SA"><span style="letter-spacing:-.2pt"></span></span></span></span></span><br> <span style="line-height:12pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="AR-SA"><span style="letter-spacing:-.2pt">نتیجه‌گیری:</span></span></b><span lang="AR-SA"><span style="letter-spacing:-.2pt"> براساس تجارب مادران، آموزش مجازی در دوره کووید 19 با عث ایجاد تغییرات و نیازهای خاص می‌شود. نگرش غالباً منفی درخصوص آموزش مجازی در بین مادران، چالش‌هایی را در سازگاری آن‌ها با فرزندانشان و همچنین آموزش و یادگیری آن‌ها ایجاد می‌کند؛ زیرا این مادران پس از مجازی شدن آموزش دانش‌آموزان، تجارب مثبت کمتری را ازسوی فرایند مجازی شدن آموزش دریافت کردند.</span></span></span></span></span></span></span><br> &nbsp;</div> <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:14px;"><span style="font-family:Arial;"><b><span style="letter-spacing:-.1pt">Introduction:</span></b><span style="letter-spacing:-.1pt"> Virtual education during the COVID-19 pandemic brought about extensive changes in the education and life of students and their families. Therefore, it is important to identify various experiences of E-learning to understand the problems and issues of different affected groups. The present study aimed to identify such experiences of mothers of first year Junior high school students.</span><br> <b><span style="letter-spacing:-.1pt">Method:</span></b><b> </b><span style="letter-spacing:-.1pt">The present study was conducted with a qualitative approach and a content analysis method. The participants were mothers (n=14) whose children were receiving virtual education in their first year of Junior high school during the COVID-19 pandemic in 2021, in North Khorasan province, Iran. Purposive sampling continued until data saturation. To collect data, semi-structured interviews and note-taking were used. The interviews were recorded and implemented. Moreover, data analysis was performed based on Graneheim and Lundman&#39;s content analysis steps.</span><br> <b><span style="letter-spacing:-.1pt">Results:</span></b><b> </b><span style="letter-spacing:-.1pt">The findings comprised three main themes: 1- the impact of virtual education on learning and teaching, 2- the impact of virtual education on students, 3- the impact of virtual education on the families. In this comparison, no code was found concerning the advantages and satisfactions of participants regarding the virtual education.</span><br> <b><span style="letter-spacing:-.1pt">Conclusion:</span></b><b> </b><span style="letter-spacing:-.1pt">The experience of being a parent of students receiving virtual education during the COVID-19 pandemic shows that the effects of virtual education, especially at this level of education, can be wide in scope due to being accompanied by puberty experiences, mood swings, and emotional changes related to this stage of growth.</span></span></span><br> &nbsp;</div> شیوع کووید 19,تجربیات والدین, دانش‌آموزان دبیرستانی, آموزش مجازی, مطالعه کیفی COVID-19 pandemic, High school students, Parents' experiences, Qualitative study, Virtual education 94 103 http://journal.nkums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-25-930&slc_lang=other&sid=1 Hamid Tavakoli Ghouchani حمید توکلی قوچانی 100319475328460029527 100319475328460029527 No Associate Professor, Addiction and Behavioral Sciences Research Center, North Khorasan University of Medical Sciences, Bojnurd, Iran دانشیار آموزش بهداشت و ارتقای سلامت، مرکز تحقیقات اعتیاد و علوم رفتاری، دانشگاه علوم‌پزشکی خراسان‌شمالی، بجنورد، ایران Mohammad Khorrami محمد خرمی 100319475328460029528 100319475328460029528 No Ph.D. in Psychology, Addiction and Behavioral Sciences Research Center, North Khorasan University of Medical Sciences, Bojnurd, Iran دکتری روان‌شناسی، مرکز تحقیقات اعتیاد و علوم رفتاری، دانشگاه علوم‌پزشکی خراسان‌شمالی، بجنورد، ایران Faezeh Kaviyani فائزه کاویانی faezeh_kaviyani@yahoo.com 100319475328460029529 100319475328460029529 Yes Ph.D. Student in Psychology, Addiction and Behavioral Sciences Research Center, North Khorasan University of Medical Sciences, Bojnurd, Iran دانشجوی دکتری روان‌شناسی، مرکز تحقیقات اعتیاد و علوم رفتاری، دانشگاه علوم‌پزشکی خراسان‌شمالی، بجنورد، ایران Dordane Asghari دردانه اصغری 100319475328460029530 100319475328460029530 No Master Degree in Psychometrics, Addiction and Behavioral Sciences Research Center, North Khorasan University of Medical Sciences, Bojnurd, Iran کارشناس‌ارشد سنجش و اندازه‌گیری (روان‌سنجی)، مرکز تحقیقات اعتیاد و علوم رفتاری، دانشگاه علوم‌پزشکی خراسان‌شمالی، بجنورد، ایران