North Khorasan University of Medical Sciences

other بررسی و مقایسه عوامل تأثیرگذار در ارزشیابی دروس تئوری استادان از دیدگاه دانشجویان و استادان در دانشگاه علوم پزشکی خراسان شمالی در سال 1401 Assessment and Comparison of Key Factors in Evaluating Professors' Theory Courses from the Perspectives of Students and Professors at North Khorasan University of Medical Sciences in 2022 علوم پایه Basic Sciences مقاله پژوهشی Orginal Research <div style="text-align: justify;">مقدمه: تدریس پدیده‌ای چندبعدی است که ارزیابی آن باید با ابزاری صورت بگیرد که قدرت تمرکز بر تمام معیارها را متناسب با وزن آن داشته باشد. حال آنکه تاکنون، مطالعات به سؤال مهم درباره اعتبار ارزشیابی استادان توسط دانشجویان، پاسخ روشنی نداده‌اند. با توجه به اهمیت این مسئله، مطالعه حاضر با هدف بررسی و مقایسه عوامل تأثیرگذار در ارزشیابی دروس تئوری استادان از دیدگاه دانشجویان و استادان در دانشگاه علوم پزشکی خراسان شمالی در سال 1401 صورت گرفت. روش کار: مطالعه حاضر مطالعه مقطعی از نوع توصیفی ـ تحلیلی است. جمعیت مورد مطالعه دانشجویان و استادان دانشگاه علوم پزشکی خراسان شمالی بودند. ابزار جمع‌آوری داده‌ها، فرم دموگرافیک و پرسش&rlm;نامه ارزشیابی استادان دروس تئوری بود. تجزیه‌وتحلیل داده‌ها با استفاده از نرم‌افزار SPSS نسخه 22 انجام شد. یافته‌ها: میانگین سنی دانشجویان 35/2±38/22 و میانگین سنی اعضای هیئت‌علمی 85/7±67/40 بود. از دیدگاه اعضای هیئت‌علمی، با اهمیت‌ترین شاخص‌های ارزشیابی به‌ترتیب، میزان علاقه استاد به تدریس، علاقه و رغبت در رفع مشکلات علمی و میزان رعایت نظم‌وترتیب بود. از دیدگاه دانشجویان، مهم‌ترین موضوعات مورد توجه در ارزشیابی استادان عبارت بودند از: میزان تسلط در موضوع درس، قدرت تفهیم و انتقال مفاهیم درسی و روش تدریس. نتیجه‌گیری: بااهمیت‌ترین شاخص‌های ارزشیابی از دیدگاه دانشجویان با دیدگاه استادان کاملاً متفاوت بود. بنابراین، می‌توان با تغییرات در فرم ارزشیابی دروس تئوری، با درنظرگرفتن هر دو دیدگاه در طراحی فرم ارزشیابی، عوامل مخدوش‌کننده را کاهش داد.</div> <div style="text-align: justify;">Introduction: Teaching is a complex, multidimensional process that requires evaluation tools capable of addressing all relevant criteria proportionally to their importance. However, previous studies have not provided a clear answer regarding the validity of students' evaluations of professors. Given the importance of this issue, the study aimed to evaluate and compare key factors in how students and professors at North Khorasan University of Medical Sciences assess their theory courses in 2022. Method: This cross-sectional, descriptive-analytical study involved students and professors from North Khorasan University of Medical Sciences. Data were collected using a demographic form and a questionnaire for evaluating the theory course professors. Data analysis was performed using SPSS software (version 22). Results: A total of 355 students and 50 faculty members participated. Among students, 52.9% were female, and 85.4% were single. Faculty members identified the most critical evaluation criteria as the professor’s enthusiasm for teaching, interest in solving academic problems, and adherence to discipline and order. On the other hand, students highlighted the professor’s mastery of the subject, ability to understand and communicate course concepts, and teaching methods as the most critical factors. Conclusion: The most critical evaluation criteria from the students' perspective varied significantly from those of the professors. Therefore, reducing confounding factors can be achieved by updating the evaluation form for theory courses to include both perspectives.</div> ارزشیابی, دانشجویان, استادان, پرسش‌نامه Evaluation, Professors, Questionnaire, Students 59 67 http://journal.nkums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-25-956&slc_lang=other&sid=1 Hamid Tavakoli Ghouchani حمید توکلی قوچانی 100319475328460030764 100319475328460030764 No 1. Associate Professor, Department of Health Education and Promotion, School of Health, North Khorasan University of Medical Sciences, Bojnurd, Iran دانشیار، گروه آموزش بهداشت و ارتقای سلامت، دانشکده بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی خراسان شمالی، بجنورد، ایران Alireza Afshari Safavi علیرضا افشاری صفوی 100319475328460030765 100319475328460030765 No 3. Assistant Professor of Biostatistics, Department of Epidemiology and Biostatistics, School of Health North Khorasan University of Medical Sciences North Khorasan University of Medical Sciences, Bojnurd, Iran استادیار، گروه آمار زیستی و اپیدمیولوژی، دانشکده بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی خراسان شمالی، بجنورد، ایران Yekta Rahimi یکتا رحیمی 100319475328460030766 100319475328460030766 No 4. Student Research committee, School of Public Health and Safety, Shahid Beheshti University of Medical Sciences, Tehran, Iran. کمیته تحقیقات دانشجویی، دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی، تهران، ایران Elham Rahmanzadeh الهام رحمان زاده 100319475328460030767 100319475328460030767 No 5. Student Research Committee, Iran University of Medical Sciences, Tehran, Iran کمیته تحقیقات دانشجویی، دانشگاه علوم پزشکی ایران، تهران، ایران Yasaman Jafari یاسمن جعفری 100319475328460030768 100319475328460030768 No 6. Ph.D. student, Department of Health Education and Promotion, School of Public Health, Tehran University of Medical Sciences, Tehran, Iran دانشجوی دکتری آموزش بهداشت و ارتقای سلامت، گروه آموزش بهداشت و ارتقای سلامت، دانشکده بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی تهران، تهران، ایران Farzaneh Rashidi فرزانه رشیدی rashidiff@yahoo.com 100319475328460030769 100319475328460030769 Yes 2. Addiction and Behavioral Sciences Research Center North Khorasan University of Medical Sciences, North Khorasan University of Medical Sciences, Bojnurd, Iran مرکز تحقیقات اعتیاد و علوم رفتاری، دانشگاه علوم پزشکی خراسان شمالی، بجنورد، ایران